La Conselleria reduïx la burocràcia, reforça la convivència i incorpora la intel·ligència artificial entre les prioritats formatives del professorat
La Conselleria d'Educació, Cultura i Universitats ha presentat les instruccions d'organització i funcionament que regularan el curs 2026-2027 als centres educatius sostinguts amb fons públics de la Comunitat Valenciana, amb l'objectiu de reduir la burocràcia, reforçar l'autonomia dels centres i impulsar la convivència.
El document, presentat este dijous en la mesa sectorial d'Educació, actualitza el marc organitzatiu dels centres d'Educació Infantil, Primària, Secundària i Batxillerat d'acord amb la normativa vigent i les darreres modificacions curriculars.
Entre les principals novetats, els centres hauran d'incorporar mesures actualitzades sobre l'ús dels dispositius mòbils. A més, en Educació Primària, els dispositius digitals individuals no podran substituir els llibres de text ni els materials impresos, i el seu ús quedarà restringit als centres que ja els utilitzaven abans del curs 2025-2026.
Per primera vegada, les instruccions inclouen el pensament computacional, la programació, la robòtica i la intel·ligència artificial entre les línies prioritàries del Pla anual de formació permanent del professorat per al curs 2026-2027. Estes àrees se sumen a la formació en convivència, inclusió i benestar emocional.
El secretari autonòmic d'Educació, Daniel McEvoy, ha explicat que les noves instruccions proporcionen als centres un marc organitzatiu més actualitzat, estable i coherent amb la normativa vigent, amb la finalitat de facilitar el treball dels equips docents i permetre que concentren els seus esforços en la millora de l'aprenentatge de l'alumnat.
McEvoy també ha assenyalat que la Conselleria continuarà avançant en la simplificació administrativa, amb l'objectiu de reduir els tràmits que assumixen els equips directius i el professorat. Així mateix, ha defensat que els centres disposen de més autonomia per organitzar els seus projectes educatius i adaptar-los a les necessitats de l'alumnat, dins d'un model basat en la qualitat educativa, la innovació, la inclusió i la convivència.
