Los 90 topónimos que los estudiantes han de aprender a lo largo del curso, han sido divididos en 16 etapas
Castellón Información
El alumnado de la clase de 4ºA del Colegio Pintor Sorolla de les Alqueries (Castellón), de la mano de su tutor, Juan José Garcia, están aprendiendo geografía de España durante este curso de una manera diferente e innovadora: mediante una gamificación basada en La Vuelta a España.
Los 90 topónimos que los estudiantes han de aprender a lo largo del curso, han sido divididos en 16 etapas de cinco topónimos cada una. Los nombres que se trabajan son: las 50 capitales de provincia, la capital autónoma de Extremadura, Ceuta y Melilla -las dos ciudades autónomas-, así como también los principales ríos, sierras y montañas de la orografía española.
Cada quincena, se trabaja una etapa (cinco lugares) que son acumulativos a los trabajados anteriormente, con el fin de llegar a aprenderse todos ellos a final del curso.
Sin embargo, esto no es todo. La idea surgió por un lado, por la dificultad que supone para el alumnado aprenderse toda esta nomenclatura y su correspondiente ubicación en un tema que suele tener una duración de entre 2 y 4 semanas y, por otro, con la intención de aprovechar la afición que existe por gran parte del alumnado de la clase en lo que se refiere al ciclismo, el duatlón, el triatlón y la BTT.
Unipúblic, la empresa organizadora y propietaria de la verdadera Vuelta Ciclista a España, una vez conoció la iniciativa, se interesó por colaborar en el proyecto educativo e hizo llegar al centro educativo una serie de regalos de merchandishing de 'La Vuelta a España', que los alumnos y alumnas conseguirán a medida que vayan sumando puntos con sus trabajos, actividades y pruebas relacionadas con la geografía española, así como también los resultados obtenidos en las areas de lenguas, matemáticas y ciencias sociales y naturales, además de su actitud y el trabajo en grupo.
Para ello se han establecido una serie de puntos que irán acumulando en diferentes clasificaciones y con los que optarán a conseguir 'badges' (medallas virtuales o físicas) que acreditarán las primeras posiciones en el rendimiento en cada materia. Además, existe una clasificación especial con el fin de motivar al alumnado que ha sufrido algún «bache» que han representado con el maillot de la combatividad, para premiar a aquel participante que ha mejorado de manera más destacada su puntuación.
También, estos puntos se podrán utilizar, como si de dinero se trataran, para poder obtener cartas que otorgarán a su poseedor diferentes privilegios personales (como pueden ser: salir el primero de la fila, tener un cargo de responsabilidad, comenzar a corregir o elegir una actividad o ejercicio para realizar al día siguiente) como también ventajas grupales (como, por ejemplo: trabajar con música, jugar durante 10 minutos al «cifras y letras» o a juegos de cálculo mental o sustituir alguna sesión de estudio por una de lectura).
La experiencia está siendo muy positiva y el nivel de motivación ha aumentado de manera muy interesante del curso pasado a este.
Por otra parte, desde el colegio han estado intentando contactar con algunos ciclistas afincados en nuestra comunidad o con una relación especial con ella y, en principio, Stefano Garzelli, Ángel Casero y Eduardo Chozas han mostrado su interés por el proyecto y esperan poder acercarse por el colegio para conocer a estos «ciclistas virtuales» tan especiales.
El proyecto, que ya ha sido referenciado en sitios web especializados en propuestas que ofrecen un enfoque educativo diferente al que estamos acostumbrados, como Esto No Es Finlandia o Gamifca Tu Aula, está albergado en la web aulamagica12.es bajo licencia Creative Commons para un libre uso del mismo siempre que se refiera que ha sido extraído de dicha dirección de internet.
