Después de analizar el tema de la inmigración, se plantearán si se deben mantener las fiestas tradicionales donde participan animales
Los centros de Secundaria de la provincia de Castellón, han superado con éxito el segundo ciclo de encuentros de la Liga de Debate Escolar para Alumnos de ESO. La experiencia ha resultado positiva para alumnos y profesores. Ahora comienza la tercera ronda que analizará un tema tan polémico como: ¿Se deben mantener las fiestas tradicionales donde participan animales?
Esperanza Molina/Castellón Información
La IV Liga de Debate Escolar para Alumnos de ESO ha finalizado con éxito en los centros participantes de la provincia de Castellón.
Durante dos meses los equipos de cada centro han estudiado, profundizado, analizado los detalles de la emigración y la inmigración y la trascendencia de cuanto ocurre para la cultura de sus países.
Han sido jornadas apasionantes, para profesores y alumnos, que se han visto arropadas por muchos padres, que han seguido los encuentros con interés.
Porque los alumnos deben saber para poder defender. Y hasta que se sortea qué equipo estará a favor o en contra del tema propuesto, no conocen qué postura deberán adoptar. En resumen, deberán analizarlo todo y, además, saber defenderlo, expresarse, convencer al público y los jueces. Pero sobre todo, tienen que trabajar y demostrarlo.
Y no es tarea fácil, porque los debates tienen reglas, procedimientos. Se evalúa lalabor de equipo, el respeto hacia sus compañeros de equipo y los compañeros del equipo contrario, y se les anima a pensar, a reaccionar y a hacerse preguntas que, de otra forma, nunca se hubieran planteado.
Aunque hay centros y profesores que al principio se mostraron reticentes con la experiencia, ahora cunde la ilusión. Después de ver como los alumnos se motivan y trabajan, muchos de los docentes se preguntan si no convendría convocar más pruebas como esta. Si no sería importante darle más publicidad, que todo el centro pueda participar y seguir a su equipo.
Uno de los encuentros del segundo ciclo tuvo lugar en el colegio de la Fundación Flors, en Vila-real. Participaban, el equipo del centro, centro anfitrión, y el visitante, en este caso, el IES Politécnico de Castellón.
Por parte del primer equipo, el de casa: Álvaro González, Pablo Moreno, Raúl moreno y Aarón Denia. En representación del Politécnico de Castellón: Miguel Angel Rodríguez, Derya Akdogan, Anass L´Harrak y Alfredo Cabedo.
Todos ellos habían participado ya en los encuentros del primer ciclo, y en esta segunda ronda ya sabían a lo que se enfrentaban. Fueron capaces de estudiar a fondo, de interrelacionar datos, de conocer la importancia de exponer, escuchar y defender. De dirigir su mirada al público; de pasearse por la sala, de citar autores y datos; de mostrar estadísticas… e incluso, de autoevaluarse, y conocer donde acertaban o no. Era espíritu de superación y llegaban dispuestos a darlo todo, y a aprender mucho más.
Iniciaban su discurso con frases de impacto, enfatizaban argumentos, estructuraban el mensaje.
Ahora llega la última ronda. Unos habrán superado en puntuación a los otros… pero todos ellos han demostrado que son capaces de expresarse, de debatir con sus compañeros y de sentirse orgullosos de sí mismos, porque se saben capaces de aprender y están deseosos de seguir haciéndolo.
Datos de interés
La IV Liga Debate Escolar para Alumnos de ESO, está organizada por la Fundación Educativa Activa-t. Participan más de 100 centros de Alicante, Castellón, Murcia, Palma de Mallorca, Valencia, Castilla la Mancha y Aragón. En Castellón participan 13 centros.
La experiencia se toma muy en serio. Alumnos (8 por equipo), y profesores, preparan a fondo las ponencias propuestas, que este curso se han centrado sobre las temáticas: 1.- ¿La emigración de jóvenes será un freno para el país de origen?, 2.- ¿Se deben mantener las fiestas tradicionales donde participan animales?.
Son debates diseñados, sobre todo, para aprender con una duración que apenas supera la media hora, con el siguiente procedimiento estándar: Sorteo de posiciones a favor o en contra. 1.- Apertura, cada equipo dispone de 3 minutos de exposición sobre sus argumentos en defensa o rechazo de la problemática planteada. 2.-Refutación: Cada equipo dispone de 4 minutos para refutar los argumentos del equipo que defiende la postura contraria. 3.- Turno de preguntas, en el que cada equipo puede formular preguntas al otro equipo o defender sus argumentos frente a las cuestiones planteadas por sus compañeros. 4.- Refutación: Cada equipo dispone de 3 minutos para refutar nuevamente los argumentos del otro equipo. 5.- Tiempo muerto, 2 minutos en el que cada equipo estructura sus conclusiones. 6.- Cierre: Cada equipo dispone de 3 minutos para expresar sus conclusiones finales.
En el debate no se juzga el tema, sino la preparación y expresión de los argumentos, uso de referencias, forma de presentarlas. Alumnos, profesores y jueces, son voluntarios. La actividad se desarrolla alternativamente en los diferentes centros que participan en la Liga, de forma que los equipos puedan ‘jugar’ alternativamente ‘en casa’ o en centro adversario, y son fundamentales las formas, los argumentos, las referencias, el respeto a las normas y el lenguaje no verbal de los participantes.
La Asociación AdComunica colabora también, de forma desinteresada, con la iniciativa.
Centros de Castellón participantes:
IES Jaume I- Burriana
IES Betxí- Betxí
IES Ximen D'urrea- Alcora
IES Matilde Salvador- Castellón
Fundación Flors- Vila-real
Fundación Flors 2- Vila-real
Fundación Flors 3- Vila-real
IES Vila Roja- Almazora
Secció Ies Serra d´Espadà- Onda
Elian's British School- Castellón
Colegio San Cristobal- Castellón
Politecnic- Castellón
Torrenova- Betxí
Colegio Miralvent- Betxí
Colegio Obispo Pont- Vila-real
